Projeto o Sapinho e a Sapinha

Projeto

O sapinho e a sapinha

Andressa Caroline

Projeto: O sapinho e a sapinha

Público alvo: 1º ano

DURAÇÃO: 3 DIAS

OBJETIVOS:

ü  Trabalhar o lógico matemático, leitura e produção de texto;

ü  Despertar o interesse dos alunos pelo tema central do projeto;

ü  Instigar o trabalho em grupo em especial nas atividades envolvendo o lógico matemático;

ü  Identificar a diferença de macho/fêmea;

ü  Identificar e respeitar os diversos tipos de família;

ü  Identificar como ocorre a transformação dos anfíbios;

ü  Oportunizar a aprendizagem de novos grupos de palavras;

ü  Propiciar o contato com diversos portadores de texto;

ü  Desenvolver a capacidade de dramatização e reconto;

ü  Despertar as habilidades artísticas;

ü  Reconhecer o tipo de habitat;

Conteúdos e metodologia:

Ø  História dos sapinhos (formação familiar);

Ø  Gráficos representativos;

Ø  Pequenos vídeos sobre sapos e sua reprodução/transformação;

Ø  Mural das descobertas;

Ø  Potinho de notícias;

Ø  Linguagem oral e escrita: textos coletivos, leitura de textos complementares;

Ø  Curiosidades;

Ø  Confecção de cartazes;

Ø  Jogos matemáticos diversos;

Ø  Reconto de história;

Ø  Vídeo com música tema do projeto : O sapinho saiu pra passear;

Ø  Confecção de alguns jogos;

Ø  Confecção de fantoches;

Ø  Recontos por meio de fantoches;

Ø  Dramatização de música tema do projeto dentre outras;

Avaliação:

Será realizada por meio de registros que estarão de acordo com a participação dos alunos, interesse e desenvolvimento individual e coletivo dos mesmos;

1º dia:

Incentivando os alunos:

Levar para a sala dentro de uma caixa surpresa um sapo de mentira. Deixar que todas as crianças em roda pegar na caixa para tentar adivinhar o que tem nela. Registrar no quadro as sugestões dos alunos.  Passando um tempo dizer que agora terão dicas:

1ª dica: Pode ser grande ou bem pequeno

2ª dica: Tem 4 pernas

3ª dica: Seu nome tem 4 letras

4ª dica: Pode viver na água e na terra

5ª dica: nasce de um jeito, depois se transforma e vive de outro jeito.

Após as dicas algum aluno irá adivinhar.

(iniciei trabalhando matemática , ciências)

Apresentar então o sapo para a turma. Pedir que os alunos falem como escreve o sapo, sua letra inicial , final, quantas letras, quantas vogais, quantas silabas. Pedir para que os alunos falem outras palavras que comecem com a 1ª sílaba da palavra sapo e outras palavras que terminem com a 2ª sílaba da palavra.

Registrar no máximo seis palavras no quadro e pedir aos alunos que copiem e que pintem a primeira e a última letra de cada palavra, que escrevam na frente quantas letras e depois quantas sílabas, que circulem as vogais e que façam o desenho ao lado de cada palavra. E os alfabéticos deverão escolher duas palavras e escrever duas frases utilizando as mesmas.

Dizer que aquele sapo ficará por ali por alguns dias... Para que a turma conheça um pouco sobre a vida dele.

Passar o vídeo da Xuxa: O sapinho saiu pra passear.

Apresentar a letra da música por meio de cartaz. Identificar algumas palavras. Fazer interpretação da música.

 Lançar a seguinte pergunta: Depois que os sapinhos se casaram e foram morar em um brejinho o que aconteceu? Realizar uma produção de texto coletiva com a turma onde os mesmos deverão copiar a desenhar.

Para casa: Realizar pesquisa sobre sapo.

2º dia:

Apresentar um vídeo aos alunos do nascimento dos girinos. Após o vídeo fazer o registro por meio de desenho e os alfabéticos realizarem registros escritos. Conversar sobre o nascimento e transformação dos girinos em sapos com auxilio de máscaras (cada fase do girino) as crianças serão escolhidas de acordo com a quantidade de máscaras. 

Elaborar um gráfico coletivo com a turma sobre o nascimento dos girinos do casal da música. Registrando a quantidade.

Brincar do jogo do arremesso onde o saquinho de areia será um sapinho.

Após apresentar o Jogo da velha para os alunos feitos pela professora. Dizer que cada grupo fará o seu.  Aula de artes e construção de jogos.

Após distribuir aos alunos um quadro com a sequência numérica de 1 a 50; lápis. Brincar de descobrir o número intruso.

Brincando com os dados. Dividir a turma em dois grupos. Pedir dois representantes de cada grupo. Eles receberão um dois dados com números e um dado pequeno com sinal de adição, subtração, perdeu a vez e outro com ponto de interrogação. Jogar um dado, por exemplo, cair o número 5 jogar o pequeno se sair o + jogar o outro vamos dizer que saia o 4 , o grupo da vez deverá responder quanto é 5+4. Se sair o perde a vez dará a vez para o outro grupo e se sair o interrogação escolhera se vai querer adição ou subtração. O professor deverá escolher quantas rodadas.  Ganhará a equipe que acertar as respostas e obtiver o maior número de pontos ao final do jogo.

3º dia:

Aula de artes:

Teatrando com os sapinhos. Brincar de um jogo de dado dos sentimentos. Dividir a turma em pequenos grupos. Cada grupo deverá jogar o dado. A carinha que sair ele deverá escolher um grupo para dramatizar aquele sentimento. Todos do grupo escolhido deverão dramatizar. E vai trocando até que todos participem. Os grupos só poderão repetir após todos os grupos terem participado da rodada.

Após a atividade confeccionar com os alunos um fantoche de sapos. Cada um deverá nomear o seu sapinho.  Realizar dramatizações livres dos grupos utilizando os fantoches.

 Após todas essas atividades preparamos o musical com a música O sapinho saiu pra passear do DVD da XUXA.

Algumas fotinhas do nosso trabalho e da oficina de jogos.

Fui convidada pela e escola e pela DRE de Santa Maria apresentar esse projeto, o musical e a oficina de jogos no ExPOBIA para todos os professores do bloco de alfabetização. Foi uma experência muito significativa e sem nehuma dúvida enriquecedora em minha vida.